Uitslag profiel DISC en reflectie hierop:
Reflectie op DISC-profiel
De uitslag van mijn DISC-test gaf een duidelijke weergave van hoe ik mezelf zie. Mijn dominante kleur was rood (40%), gevolgd door blauw (23%), geel (19%), en groen (18%). Deze verdeling was geen verrassing, aangezien ik mezelf herken in de eigenschappen die bij rood horen: doelgericht, direct, en gedreven.
Wat me wel opviel, is dat mijn score op geel relatief lager was dan ik had verwacht. Ik dacht dat mijn behoefte aan interactie en enthousiasme hoger zou scoren. Toch geeft de test ook een goed beeld van mijn blauwe kant: ik waardeer structuur en ben nauwkeurig in mijn aanpak. De groene score laat zien dat ik soms wat geduldiger zou kunnen zijn in situaties waarin stabiliteit en harmonie belangrijk zijn.
STAR-discussie: Samenwerking in een uitdagend project
Situatie:
In mijn tweede jaar werkte ik aan een project met vier teamgenoten. Het project verliep vanaf het begin stroef omdat er geen duidelijke taakverdeling was. Daarnaast waren er verschillende werkstijlen in het team, waardoor miscommunicatie ontstond. Ik merkte dat ik moeite had met het gebrek aan structuur en dat mijn rode kant naar voren kwam: ik wilde snel beslissingen nemen en de leiding pakken, maar dat botste met sommige teamleden die een meer stabiele aanpak verkozen.
Taak:
Het werd mijn taak om meer overzicht en structuur te creëren binnen het team. We hadden dringend behoefte aan duidelijke afspraken om de samenwerking te verbeteren. Ik nam het initiatief om een plan van aanpak op te stellen en stelde voor om samenwerkingsregels op papier te zetten.
Actie:
We organiseerden een teamoverleg waarin iedereen zijn frustraties kon uitspreken. Daarna stelde ik voor om ieders sterke punten te benutten. Met mijn blauwe en rode kwaliteiten richtte ik me op het aanbrengen van structuur in de planning en taakverdeling. We spraken af om vaste deadlines te hanteren en wekelijkse check-ins te houden. Ook benadrukten we dat we open moesten staan voor feedback en elkaar moesten respecteren in de communicatie.
Resultaat:
De samenwerking verbeterde aanzienlijk. Iedereen wist wat van hen verwacht werd, en de spanningen namen af. Dankzij de nieuwe structuur en afspraken konden we het project succesvol afronden. Deze ervaring leerde me hoe belangrijk het is om mijn rode kant in balans te brengen met mijn blauwe eigenschappen en om meer geduld te tonen in het proces.
Deze samenwerking heeft mijn inzicht in teamdynamiek verder ontwikkeld. Het benadrukte hoe cruciaal het is om een balans te vinden tussen daadkracht en empathie, zeker in een divers team.
Reflectie over de groepsopdracht in de les
Casus 1: Samenwerken
Voor een groepsopdracht heb jij je steentje bijgedragen en je hebt het nog erg druk met leren voor een aankomende toetsweek. Eén groepsgenoot heeft nog niet zijn volledige bijdrage geleverd, maar hij heeft last-minute te horen gekregen mee te mogen hockeyen met een hoog team. Dit is een unieke kans voor hem en je gunt hem dat ook! Deze groepsgenoot vraagt nu om hulp aan de groep.Hoe reageer je en wat doe je als je: Een rood/ geel/ groen of blauw persoon bent. Werk elk perspectief met elkaar uit.
Rood:
Bijvoorbeeld: Dit is een mooie kans voor je maar de opdracht moet af. Wat kun je nu nog doen voor de opdracht? Als jij niks meer kan doen moeten we de taken opnieuw verdelen maar we maken dit af.
Rood zal waarschijnlijk zo reageren omdat ze focussen op actie en verantwoordelijkheid.
Geel:
Bijvoorbeeld: Wat geweldig voor je. Geen zorgen we gaan samen kijken hoe we jouw deel snel kunnen oppakken zodat jij je kunt richten op je hockey.
Geel kiest hiervoor omdat ze de gezelligheid en motivatie willen behouden.
Groen:
Bijvoorbeeld: Wat een unieke kans. Laat ons weten wat er nog moet gebeuren dan verdelen we het en lossen we het als groep op.
Groen reageert zo omdat ze het belangrijk vinden om samen te werken in een goede sfeer.
Blauw:
Bijvoorbeeld Ik snap dat dit belangrijk is voor jou maar we hebben een planning. Wat heb je al gedaan en wat moet er nog gebeuren Dan zorgen we dat alles klopt en op tijd af is.
Blauw reageert zo omdat ze structuur en afspraken belangrijk vinden.
Casus 2: Tolerantie
Het komt met een behoorlijke regelmaat voor dat een politicus een uitspraak doet die niet helemaal klopt. Soms gaat het zelfs om een regelrechte leugen die verkondigd wordt.
Hoe reageert iedere kleur naar verwachting op deze schending van regels?
Hoe tolerant is elke kleur dus wel of juist niet? Leg uit!
Werk elk perspectief met elkaar uit:
1. Rood tolereert leugens niet als ze hun gestelde doelen in de weg staan.
2. Geel is gematigd tolerant, vooral als het goed bedoeld is.
3. Groen is redelijk tolerant zolang het vertrouwen goed blijft.
4. Blauw tolereert geen leugens feiten staan voorop.
Casus 3: Conflict oplossen
Maak het volgend verhaal af vanuit elk perspectief:
In je projectgroep met drie personen ontstaat een conflict tussen twee groepsgenoten. Je moet met elkaar een opdracht afmaken, dus er moet iets gebeuren. Wat doe jij vanuit de kleur die je bent? Leg uit!
– Rood wil snel handelen en focust op resultaat.
– Geel focust op positieve communicatie en samenwerking.
– Groen focust zich op het samenbrengen van de groep.
– Blauw analyseert en komt met een oplossing.
Reflectieformulier
verloop samenwerking en communicatie
Bespreek onderstaande vragen:
- Was er een taakverdeling of deden jullie alles samen?
- Hoe is dat besloten om het zo te doen?
- Waren er zorgen over de voorwaarden van de opdracht?
- Wie wilde er duidelijkheid en wie begon gewoon?
- Wie was/ waren leidend in de samenwerking?
- Wie meer volgend?
- Hoe was het werktempo: hoog of lager? Waardoor kwam dat?
- Hoe verliep de communicatie? Leg uit.
- Was er sprake van een veilig werkklimaat? Leg uit.
- Was de samenwerking wel of juist niet succesvol? Leg uit.
- Wat zouden jullie gezamenlijk een volgende keer anders aanpakken en waarom?
- Waar zijn jullie heel tevreden over?
- Wat zou je ieder voor jezelf een volgende keer anders aanpakken? Leg uit.
- Hoe heb je de DISC-voorkeursstijlen herkend in de samenwerking?
Reflectie Samenwerken
Voor deze opdracht werkte ik samen met Niels, omdat we beide bij een eerdere les afwezig waren. Hierdoor hadden we niet meegedaan aan de groepsopdracht in een grotere setting. We besloten om gezamenlijk aan de opdrachten te werken, omdat ze relatief klein van omvang waren en dit een effectieve manier leek om te overleggen en snel tot een goed resultaat te komen.
Onze aanpak was bewust afgestemd op leren samenwerken. We begonnen met het samen doornemen van de opdrachten en stelden prioriteiten. Vervolgens werkten we parallel: één van ons hield de PowerPoint met relevante leerstof paraat, terwijl de ander input leverde voor de opdrachten. Deze dynamische manier van werken zorgde ervoor dat we ons beiden volledig betrokken voelden. Rollen waren niet specifiek verdeeld; we wisselden automatisch tussen leiding nemen en ondersteunen, afhankelijk van wat de situatie vroeg.
Hoewel onze samenwerking soepel verliep, denk ik dat er in een grotere groep meer behoefte zou zijn aan duidelijke taakverdeling. Dat zou de efficiëntie verder verhogen en ervoor zorgen dat iedereen evenredig bijdraagt. In ons geval werkte de informele samenwerking prima, mede doordat we al vaker samen hebben gewerkt en elkaar goed begrijpen.
Wat mij opviel, is dat onze communicatie anders was dan in een formele setting. Omdat we elkaar goed kennen, was de toon informeler, maar ook directer. Dit had voordelen: het creëerde een open sfeer waarin we onszelf konden zijn en ideeën vrij konden uitwisselen. Tegelijkertijd realiseer ik me dat een meer professionele communicatievorm in grotere groepen soms effectiever kan zijn.
Een belangrijk punt dat we nog kunnen verbeteren, is sneller starten met de opdrachten. We hadden soms wat tijd nodig om op gang te komen, wat in de toekomst efficiënter kan. Verder wil ik in groepsverband beter leren luisteren en niet te snel mijn eigen ideeën naar voren brengen zonder input van anderen af te wachten.
Tot slot herken ik bij mezelf vaak een rode en gele werkstijl: ik neem graag het voortouw en denk in oplossingen, maar ik wil er ook voor zorgen dat iedereen zich betrokken voelt. Bij deze opdracht was het moeilijk om de stijlen van Niels en mij te onderscheiden, omdat we in onze aanpak veel overlap hadden. Toch ben ik tevreden met hoe we het hebben aangepakt en kijk ik uit naar toekomstige samenwerkingen waarin we onze vaardigheden verder kunnen ontwikkelen.
Reflectie op basis van Roos van Leary:
Groepsrollen volgens de Roos van Leary
Groepsgenoot 1: Raf Uuldriks
Raf viel op in het kwadrant leiden en sturen. Hij had een natuurlijke drang om de leiding te nemen en de richting van het project te bepalen. Hij deelde taken uit en hield scherp toezicht op de voortgang. Hoewel dit structuur bracht, botste zijn dominante aanpak af en toe met de ideeën van anderen, wat voor enige spanning zorgde.
Groepsgenoot 2: Niels bukkems
Niels bevond zich vooral in de rol van helpen en ondersteunen. Hij was de verbindende factor in de groep en zorgde ervoor dat iedereen zich gehoord voelde. Niels nam vaak de tijd om problemen op te lossen en hield de sfeer positief. Hij had daarnaast een goed oog voor details en bracht vaak praktische ideeën in, wat de samenwerking versterkte.
Groepsgenoot 3: Kick Smeets
Kick liet gedrag zien uit de kwadranten volgen en opstandig zijn. Hij werkte geconcentreerd en hield zich goed aan afspraken. Echter, als hij vond dat iets niet klopte of eerlijk was, liet hij dat merken door kritische vragen te stellen. Deze feedback bracht de groep vaak tot nieuwe inzichten.
Reflectie op het team als geheel
De samenwerking in het team had een mooie balans. Raf zorgde voor richting, Niels hield de communicatie soepel, en Kick hield ons scherp met zijn kritische input. Ondanks een paar botsingen, denk ik dat onze vriendschap ons uiteindelijk heeft geholpen om effectief samen te werken. Wat ik hiervan heb geleerd, is dat het belangrijk is om elkaars sterke punten te erkennen en te benutten, terwijl je ook ruimte laat voor verbetering in de samenwerking
(ingevuld door Raf Uuldriks)
Actief luisteren
Just is altijd bereid om te luisteren naar anderen en hun standpunten serieus te nemen. Soms komt het voor dat hij enthousiast zijn eigen ideeën deelt, maar hij doet zijn best om ook goed naar anderen te luisteren. Over het algemeen zorgt hij ervoor dat iedereen aan het woord komt en vat de informatie goed samen. Zijnluistervaardigheden zouden nog sterker worden als hij soms iets meer geduld heeft, zodat hij alles goed oppikt.
Omgaan met kritiek
Just gaat open om met kritiek en probeert altijd een oplossing te vinden. Als hij iets niet helemaal begrijpt of ergens niet mee eens is, stelt hij vragen en is bereid om zijn standpunt aan te passen wanneer hij ziet dat hij gelijk krijgt. Just zou kunnen proberen eerst wat meer na te denken voordat hij snel reageert. Dit zou hem helpen om beter te begrijpen waar de kritiek vandaan komt, zonder gelijk een reactie te geven.
Participeren in groepswerk
Just is iemand die van nature de touwtjes in handen neemt. Hij houdt ervan om de leiding te nemen en ervoor te zorgen dat alles in goede banen wordt geleid. Hij neemt duidelijk de verantwoordelijkheid en zorgt ervoor dat iedereen goed weet wat ze moeten doen. Just zou in de toekomst meer kunnen oefenen met de rol van “tijdsbewaker”. Dit zou hem niet alleen helpen om het project beter te plannen, maar ook om een nog betere coördinatie van taken te hebben.
Afspraken nakomen
Just is betrouwbaar en komt altijd zijn afspraken na. Tijdens ons project hebben we goede afspraken gemaakt en Just hield zich altijd aan deze regels. Dit zorgde voor een prettige samenwerking en een goede structuur in het team.
Voor jezelf opkomen
Just is heel goed in het duidelijk maken van zijn standpunt. Hij zorgt ervoor dat hij zijn ideeën goed uitdrukt, ook al kan het soms wat direct overkomen. Dit is meestal een kracht, maar het zou nog effectiever zijn als hij zijn standpunten met iets meer nuance en rust kan brengen. Zo komt zijn boodschap misschien nog beter over en kan hij de ander beter overtuigen.
Bijdragen aan teamgeest
Just is iemand die zorgt voor een goede sfeer in de groep. Hij maakt het werk niet alleen efficiënt, maar ook gezellig. Toch moet hij af en toe oppassen dat hij de balans tussen gezelligheid en zakelijkheid bewaart. Tijdens dit project was het soms moeilijk voor hem om niet teveel ‘in de vriendenmodus’ te gaan, vooral omdat we met vrienden werkten. Maar overall is hij goed in het opbouwen van een positieve sfeer.
Verantwoordelijkheid nemen
Just neemt zijn verantwoordelijkheden zeer serieus. Hij voelt zich verantwoordelijk voor het resultaat van het team en zorgt ervoor dat alles op rolletjes loopt. In ons project hadden we allemaal een duidelijk idee van wat onze taak was, en Just zorgde ervoor dat iedereen zich betrokken voelde bij het eindresultaat.
Initiatief nemen
Just is altijd degene die het initiatief neemt in projecten. Hij wacht niet af, maar grijpt kansen om het team vooruit te helpen. Hij zorgt ervoor dat de voortgang niet stilvalt. Hij moet wel in de gaten houden dat hij niet te veel grip op alles probeert te houden. Als hij wat meer ruimte geeft aan anderen, kan het team mogelijk nog effectiever functioneren.
Wisselen in perspectief
Just kan goed van perspectief wisselen in samenwerking en communicatie. Hij begrijpt de gevoelens en standpunten van anderen goed, wat de communicatie binnen het team ten goede komt. Dit maakt de samenwerking soepel, vooral als er conflicten ontstaan. Echter, hij moet soms oppassen dat hij zich niet te veel aanpast aan de groepsdynamiek, en zijn eigen sterkte behouden. Zo kan hij het team nog beter leiden zonder zichzelf te verliezen.
Samenvatting van feedback
Zelf waardeer ik Just als een gemotiveerd en enthousiast lid van het team, die altijd zijn best doet om een positieve sfeer te creëren en verantwoordelijkheid te nemen. Hij is sterk in leiderschap en initiatief, maar zou baat hebben bij meer geduld in communicatie en iets meer aandacht voor de balans tussen gezelligheid en professionaliteit. Just’s openheid voor kritiek is een sterke eigenschap, maar zou verder versterkt kunnen worden door rustigere reacties en meer nuance.
Analyse van huidige projectsamenwerking en groepsvorming:
Huidige situatie
Bij de opleiding Commerciële Economie werk ik momenteel aan het project Digital Data. In dit project draait het om het analyseren en toepassen van data voor marketingdoeleinden. De groepssamenstelling is door de docenten bepaald, waardoor ik samenwerk met vier medestudenten die ik nog niet eerder had ontmoet. Dit bood een interessante uitdaging: ik moest wennen aan nieuwe dynamieken en werkwijzen, maar het heeft ook geleid tot een frisse samenwerking.
Analyse van de groep aan de hand van kenmerken en functies
- Gezamenlijk doel
Ons primaire doel is het afronden van het project met een resultaat waar iedereen trots op kan zijn. Voor sommigen betekent dit een goed cijfer, terwijl anderen vooral willen leren over data-analyse en teamwork. Een belangrijk gezamenlijk streven is dat we als groep groeien en professionele vaardigheden ontwikkelen. - Gezamenlijke structuren
Al vroeg in het project hebben we een structuur opgesteld. We houden wekelijks een vergadering waarin de voortgang wordt besproken. Ieder groepslid heeft een vaste rol gekregen: één persoon houdt zich bezig met het visuele rapport, een ander met de cijfers, en ik fungeer als coördinator om overzicht te bewaren. Dit voorkomt dubbel werk en houdt ons gefocust. - Gezamenlijke cultuur
Omdat we elkaar nog niet kenden, hebben we extra aandacht besteed aan het creëren van een veilige en inclusieve groepssfeer. In de eerste vergadering hebben we onze verwachtingen uitgesproken en afspraken gemaakt, zoals het respecteren van deadlines en het luisteren naar elkaars ideeën. Humor speelt ook een rol: het project mag serieus zijn, maar een goede sfeer zorgt ervoor dat we met plezier samenwerken. - Communicatie
Naast onze wekelijkse vergaderingen gebruiken we Microsoft Teams om onze voortgang te documenteren. Hier delen we updates, stellen we vragen en houden we bestanden overzichtelijk. Dit werkt beter dan een groepsapp, omdat het onze communicatie professioneler maakt. Bovendien plannen we bij grotere beslissingen een korte videocall om misverstanden te voorkomen.
Samenwerking en groepsdynamiek
Hoewel we nog geen lange geschiedenis als team hebben, voelt de samenwerking nu al vertrouwd. Een opvallend kenmerk is dat iedereen elkaar aanvult. Waar de een sterk is in cijfers, is de ander creatief met presentaties. Dit heeft geleid tot een balans waarin ieder zijn bijdrage kan leveren. We staan open voor feedback en zien elkaars groei als een gedeelde verantwoordelijkheid.
Beeld dat onze groep symboliseert
Onze groep doet me denken aan een bouwteam dat een huis ontwerpt. Iedereen heeft een specifieke rol: de architect bedenkt het plan, de bouwers zorgen voor een stevige constructie en de decorateurs maken het huis aantrekkelijk. Net zoals bij een bouwproject is bij ons communicatie essentieel. Wanneer iedereen zijn rol goed uitvoert, bouwen we samen aan een eindresultaat dat stevig en compleet is.
Fase van het project
We zitten nu in de uitvoeringsfase. Het plan is duidelijk, en iedereen is bezig met zijn of haar toegewezen taken. Soms botsen individuele werkstijlen, maar door onze focus op communicatie en feedback lossen we dit snel op.
Om de afrondingsfase te bereiken, zullen we als groep blijven reflecteren op onze voortgang en openstaan voor verbeteringen. Door een goede balans tussen focus en flexibiliteit te bewaren, streven we ernaar het project succesvol en op tijd af te ronden.
Evaluatie
Ik ben blij dat ik voor deze skill heb gekozen, omdat ik veel geleerd heb over mijn bijdrage aan groepsdynamieken. Door meer bewust te worden van mijn sterke en zwakke punten, heb ik drie specifieke doelen voor mezelf opgesteld:
- Meer focus leggen op de voorbereiding van projecten, zodat ik beter voorbereid ben op de uitdagingen die zich voordoen.
- Proactiever luisteren naar de ideeën en feedback van anderen om de samenwerking te verbeteren.
- Geduldiger en evenwichtiger reageren als ik het niet eens ben met de mening van anderen.
Door een fout in het rooster heb ik helaas les 1 en een deel van les 2 gemist. Hoewel ik hierdoor wat kennis heb gemist, ben ik van mening dat het mijn verantwoordelijkheid is om deze gemiste lessen in te halen. Ik heb geprobeerd de leerstof zelf bij te werken, maar het blijft een gemis.
Desondanks kijk ik positief terug op deze ervaring. Ik heb waardevolle inzichten opgedaan die ik in de toekomst zeker verder kan ontwikkelen, zowel voor mijn persoonlijke groei als voor mijn samenwerking in teamprojecten. Het heeft me gemotiveerd om actief te werken aan de verbeterpunten die ik voor mezelf heb gesteld.
Bewijsstuk behalen skill
